今日は、ちょっとゆるいネタを。
今日、スタッフをやっているコワーキングスペースで「完全に理解した曲線」の話を聞きました。
1. 完全に理解した曲線とは
「完全に理解した曲線」はこの図をご覧ください。
自信と理解度の関係を図にしました。#完全に理解した pic.twitter.com/SA638Vy9UH
— 廻転楕円体๑香皿＆お香販売中 (@kaitendaentai) 2018年10月17日
これは、ITエンジニア界隈ではあるあるなのですが、一般的な学びについても当てはまることです。
技術書や教科書を一通り理解できるようになったところで一回「完全に理解した！俺は完璧だ！」という根拠のない自信がうまれます。
しかし、いざ実際に使おうとしてみたり、応用してみたり、後から振り返ってみようと思ったり、人に説明しようとしたときに・・・「あれ？できない」となり、自信のレベルとしては「なんもわからん」になります。
この話を聞いて、学校教育やプログラミング教育にも共通するなーと思ったので、私の意見を書いてみたいと思います。
2. 日本の学校教育について
日本のこれまでの高校までの学校教育は「完全に理解した」というところまでしか、やっていないと思います。教科書の内容さえ覚えればOK、テストで点が取れればそれでOK。そういう教育です。
「完全に理解した教育」ではダメだ！「学校を出ていても、完全に理解していないじゃないか！」となって、学校教育を変えようという流れになりました。アクティブラーニングは「なんもわからん」を自覚させ、もっと勉強しよう！と学びに対して主体的な態度を育むために行うということ、でしょう。
3. プログラミング教育について
プログラミング教育についても同様です。
子供を「Scratchを完全に理解した！」と一時的に根拠のない自信をみにつけさせると同時に、「なんもわからん」をうまいこと思い知らせることが大事だと思います。
「なんもわからん」を自覚し、「ちょっとできる」ぐらいに持っていくことができたら、それは最高の教育になっていると思います。
